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专题导读
科技博物馆STEM教育的深化与特色化4
专题:展品与STEM教育
基于展品资源的科学与工程实践——馆校结合STEM活动设计思路分析孟佳豪;郝琨;柳絮飞;5-11+93
STEM教育与展品教育相结合的思考与实践冯子娇;12-16+93-94
融入STEM教育理念的科技馆教育活动开发设计——以重庆科技馆“你‘浮’‘不浮’”课程为例胡婷婷;17-22+94
将STEM教育理念引入展品教育活动的思考与实践——以“铁路背后的科学”展品教育活动为例左什;杜媛;23-30+94-95
探究
被忽视的“物证”:博物馆学视角下的文献收藏机构展览刍议周婧景;31-38+95
科技博物馆保障特殊群体接受科学教育权益的案例研究贾硕;马晓丹;皇甫姜子;39-46+95-96
基于教育功能与内涵的博物馆文创产品开发设计——以“中国恐龙展拼插模型”为例郑钰;翟幼艾;常莉;47-57+96+99
评介
博物馆观众研究简史(二)——20世纪60年代至80年代伯纳德·希尔;李响;楚惠萍;刘萱;58-66+97
“基于科技馆展品的项目制学习”教学设计——“鲁班的工具箱”课程教案周文婷;67-74+97-98
器象
第一台获得专利的计算机——帕斯卡计算机王哲然;75-84+98
追溯
“锥体上滚”展品的起源与发展魏飞;85-92+98
白暨豚——国家动物博物馆藏品2