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专题导读
“馆校结合”再探索、再出发4
专题:馆校结合与科学教育
指向“基于科学探究的实践”的馆校结合项目设计薛松;肖芮;王梦倩;崔鸿;5-14+92
基于“大概念”的馆校结合STEM主题活动的设计剖析叶兆宁;杨冠楠;周建中;15-20+92
馆校结合科学教育活动项目要素分析——以“第四届科普场馆科学教育项目展评”为例饶加玺;杜贵颖;鲍贤清;21-28+93
基于《课标》的馆校结合探究式学习单的设计实践邹洪瑶;29-35+93
探究
智慧科技馆设计思路初探兰鲁光;刘曦东;36-43+94
新时代博物馆教育与慕课(MOOC)结合的发展张弛;44-50+94
基于科技藏品的科技博物馆传播策略初探范振翔;51-55+94-95
动态
2019年世界公众科学素质促进大会在北京召开43
2019“一带一路”科普场馆发展国际研讨会暨中国自然科学博物馆学会年会在京召开50
当代博物馆创新发展学术研讨会在浙江安吉举行55
评介
以展览设计的科学规律揭示元素周期律——“律动世界:化学元素周期表专题展”策展记王紫色;56-63+95+97
“‘科学有曰’之激情世界杯”教育活动教案刘统达;张哲侨;64-71+95-96
实践指导与理论关切——《博物馆设计:故事、语调及其他》引发的思考卜慧文;72-77+96
器象
“菲利克斯”手摇计算机孙德利;78-83+96
追溯
弦歌不辍,锐意进取——探索馆创始人弗兰克·奥本海默的继任者们莫小丹;84-91